2-ci bölmə. Ətraf aləm və biz – Test

A) Yalnız öz istəyinə görə hərəkət etmək. B) Ətrafındakılarla məsləhətləşmək. C) Çirkin işlərdən tamamilə uzaq durmaq. D) Şeytanla ortaq olmaq.

A) Qışın yaxınlaşması və müəllimlərin soyuqdan şikayət etməsi. B) Tələbələrin tərbiyəli olmaması və dərsə davamiyyətlərinin aşağı olması. C) “Tatar” uşaqlarının taleyi və onların rus dilində danışmaqda çətinlik çəkmələri. D) Müəllimlərin seminariyanın işinə laqeyd yanaşması və qeyri-qanuni fəaliyyətlərə yol vermələri.

A) Onların arxasında möhkəm və güclü Azərbaycan dövlətinin dayandığı. B) Xaricdə yaşayan azərbaycanlıların Vətənə qayıtmalı olduğu. C) Həmrəylik günü münasibətilə xaricdə yaşayan azərbaycanlılara maliyyə yardımı ediləcəyi. D) Dünya azərbaycanlılarının siyasi fəaliyyətlərini məhdudlaşdırmalı olduğu.

A) Səbətdən kənara atmağı B) Yerə atıb sərbəst buraxmağı C) Əlində tutub gözləməyi D) “Xəyali səbətə” atmağı

A) Qara dəniz B) Ağ dəniz C) Xəzər dənizi D) Baltik dənizi

A) Kitab əl-Əğani B) Mucəm əl-buldən C) Şəhər kitabları D) Səyahətnamə

A) Ana yurdumun qızı, gəlini B) Döyüşçü əsgərlər C) Yaralı əsgərlər D) Dahilər

A) Sevginin yalnız insana aid olduğu. B) Anlayışın təməlində sevginin dayandığı. C) İnsanlığı sevməyin vacibliyi. D) Sevginin anlamağa mane olduğu.

A) Həmişə danışmaq və fikirlərini bildirmək. B) Cahil insanları tənqid etmək. C) Sükut və düşüncəli olmaq. D) Yalan danışmaqdan çəkinməmək.

A) Deyib-gülən və çox gözəl idi B) Həmişə sakit və düşüncəli idi C) Boyca ən hündür idi D) Çox dəcəl və inadkar idi

A) Daha çox məşq etməliyik. B) Rəqiblərimizi yaxşı tanımalıyıq. C) “Finiş xətti”ni görməliyik. D) Komanda yoldaşlarımızla razılaşmalıyıq.

A) Azərbaycanın müxtəlif din, millət və etnik qrupların birgə dinc yaşadığı tolerant bir ölkə olduğunu dünyaya tanıtmaq. B) Azərbaycanda yaşayan müxtəlif xalqların mədəniyyətlərini qorumaq və inkişaf etdirmək. C) Multikulturalizm siyasətinin Azərbaycanda uğurlu nəticələr verdiyini göstərmək. D) Dünyada multikulturalizm ideyalarının təbliğində Azərbaycanın rolunu artırmaq.

A) Onun əsərləri milli təsviri sənətin ən qiymətli inciləri sırasındadır. B) O, texnikumda təhsil alsa da, yaradıcılığı zəif idi. C) Onun rəngləri adi rəssamların istifadə etdiyi rənglərdən fərqlənmirdi. D) Onun əsərləri yalnız savad gücünə yaradılmışdı.

A) Sərvişah B) Gülnar C) Nazəndə D) Hurizat

A) Torpaqları qorumaq B) İnsanların dinini, canını, malını və namusunu qorumaq C) Düşməni ölkədən qovmaq D) Milli kimliyi qorumaq

A) Yaxşı idman bacarıqları B) Çoxlu dostlar C) Mütləq hədəflərin olması D) Böyük bir səbətin olması

A) Maraqlı giriş vermək. B) Yalnız vacib məqamları sadalamaq. C) Sakit və asta danışmaq. D) Şəkillərdən istifadə etməmək.

A) Arran B) Şirvan C) Azərbaycan D) Bab əl-Əvbab

A) Çiçək sevən, şeir sevən bir millətin / Qəlbi kimi gülür bağlar... B) Elə bil ki insanlara töhfəsidir təbiətin / Göy təpələr, yaşıl dağlar. C) Yenə təbiətlə üz-üzəyəm mən, / Döş-döşə, baş-başa, göz-gözəyəm mən. D) Gəlir ildırımlar kəllə-kəlləyə, / Şimşəklər döyüşür hey kəllər kimi.

A) 1213-cü ildə B) 1220-ci ildə C) 1215-ci ildə D) 1223-cü ildə

A) Mövzunu müəyyənləşdirərkən B) Suallar hazırlayarkən C) Məlumat toplamaq mərhələsində D) Təqdimat hazırlayarkən

A) Vətənə məhəbbətin insana həyat verdiyi və bu məhəbbətlə yaşamağın vacibliyi. B) İnsanın öz yurdunu tərk edərək başqa yerlərdə xoşbəxtlik axtarmalı olduğu. C) Ocağın yalnız fiziki istilik mənbəyi olduğu və onun üçün yaşamağın mənasızlığı. D) Vətən sevgisinin insana heç bir fayda vermədiyi və bu sevgidən uzaq durmaq lazım olduğu.

A) Yalnız saflığı və sərtliyi B) Saflığı, şəffaflığı, sərtliyi və mərdliyi C) Yalnız mərdliyi və saflığı D) Şəffaflığı, sərtliyi və saflığı

A) Sevgi və bağışlamaq sözlərini B) Nifrət və qəzəb sözlərini C) Təşəkkür və minnətdarlıq sözlərini D) Təəssüf və peşmançılıq sözlərini

A) Mövzunun müəyyənləşdirilməsi B) Məlumatların toplanması C) Nədən bəhs ediləcəyinin diqqətə çatdırılması D) Mənbələrin qeyd edilməsi

A) Rus dilində daha çox mahnı bəstələmək. B) Tatar dilində opera yazmaq. C) Musiqi bəstələmək və opera yazmaq. D) Ana dilində dərs kitabları tərtib etmək.

A) Yırtıcı heyvanlardan qorunmaq və pis hava şəraitindən müdafiə olunmaq üçün. B) Yaşayış sahələrini genişləndirmək və təsərrüfat tikililəri yaratmaq üçün. C) Dini ayinləri yerinə yetirmək və mədəni tədbirlər keçirmək üçün. D) Sosial təbəqələşməni göstərmək və statusu bildirmək üçün.

A) Bu sözü deyən adamın üzü bozarır. B) Saf məhəbbətlə sevən insanlar bunu etiraf etməkdə çətinlik çəkirlər. C) Bu sözü demək üçün cəsarət lazımdır. D) İnsanlar bu sözü dedikdə soyuqqanlı olurlar.

A) Bu rənglər müəllifin kəşfidir. B) O, nadir boyalardan istifadə edirdi. C) O, rəngləri təsadüfən seçirdi. D) O, rəngləri təbiətdən götürmürdü.

A) Sahəsi 15 kv m-ə yaxın olan süni qurğunun. B) 10-12 nəfərlik Neandertal komalarının. C) Qəbilə başçısına məxsus böyük evin. D) Müdafiə məqsədli hasarın.

A) Tikililər dairəvi və ya yarımqövs düzbucaqlı planlı olaraq gil plitələrdən və ya çiy kərpicdən ucaldılırdı. B) Tikililər yalnız daşdan hörülürdü və dördkünc planlı idi. C) Tikililər yüngül materiallardan, məsələn, ağacdan hazırlanırdı. D) Tikililər möhkəm daş bünövrə üzərində möhrəgil divarlarla tikilirdi.

A) Münaqişənin daha da dərinləşməsi B) Adamın qəzəbinin artması C) Ürəyin daha da sərtləşməsi D) Kinin, qəzəbin soyuması və münaqişənin aradan qalxması

A) Yalnız el-oba mərasimlərində B) Şifahi xalq ədəbiyyatında, adət-ənənə və inanclarda C) Təkcə Novruz bayramında D) Əsasən Kövsəc bayramında

A) Bisfenol B B) Bisfenol A C) Polietilen D) Polipropilen

A) Metal qablar B) Şüşə butulkalar C) Plastik butulkalar D) Keramika qablar

A) Əsgərlərin sayı B) Silahların texniki təkmilliyi C) Düşmənin zəifliyi D) Türk millətinin mənəvi gücü və birliyi

A) Qayaların hərəkətsizliyi vurğulanır B) Qayaların möhkəmliyi və əzəməti heykəllərlə müqayisə edilir C) Qayaların rəngi təsvir edilir D) Qayaların forması təsvir edilir

A) Müharibənin dəhşətləri B) Ana-uşaq münasibətləri C) Vətənpərvərlik və Vətən uğrunda fədakarlıq D) Tarixi hadisələrin təhlili

A) Ərlərinə dəstək olmağa və mübarizliyə B) Yaralılara kömək etməyə C) Ana dilini qorumağa D) Təhsil almağa

A) Onun qeyri-adi yaradıcılığı B) Onun təvazökarlığı C) Onun xarici dilləri bilməsi D) Onun musiqiyə olan marağı

A) Qafqaz Dini idarəsinin müftisi B) Qori seminariyasının müəllimi C) Müsəlman alayının komandiri D) Azərbaycan dili müəllimi

A) Rus dilində təhsil verərək rus mədəniyyətini yaymaqla. B) Vətəndaşlıq borcunu yerinə yetirərək məktəblər üçün ana dilində dərs kitabları tərtib etməklə. C) Bəstəkar və yazıçı olaraq xalqına xidmət etməklə. D) Xarici dilləri öyrənərək beynəlxalq əlaqələr qurmaqla.

A) Təbliğatın gücü. B) Nümunəvi davranışın təsiri. C) Cəza mexanizminin tətbiqi. D) Məcburi itaətin zəruriliyi.

A) Onun görmə qabiliyyətini itirməsinə B) Vətən qarşısındakı borcunu yerinə yetirdiyinə C) İngilis zirehli gəmisi "Queen Elizabeth"ə verdiyi zədəyə D) Müharibənin çətinliklərinə

A) Azərbaycanın təbii sərvətlərinin və coğrafi mövqeyinin əhəmiyyəti, bu sərvətlərlə dünyanı işıqlandırmaq ideyası. B) Xəzər dənizinin çirklənməsi və neft hasilatının ekoloji fəlakətə səbəb olması. C) Azərbaycanın dənizlə əhatə olunmuş bir ölkə olması və bu səbəbdən əhalinin dənizə yaxın yaşaması. D) Bakı neftinin dünya bazarına çıxarılmasının çətinlikləri və bu sahədəki problemlər.

A) Mövzu ilə bağlı lazımi materialları toplamaq, mənbələri qeyd etmək, ən uyğun olanı seçmək, şəkil və sitat toplamaq, materialların suallara uyğunluğunu yoxlamaq. B) Yalnız mövzu ilə bağlı materialları toplamaq və mənbələri qeyd etmək. C) Ən uyğun materialları seçmək və şəkil, sitat toplamaq. D) Toplanmış materialların suallara uyğunluğunu yoxlamaq və mənbələri qeyd etmək.

A) Bağlar azdır, çaylar isə quruyur. B) Bağlar və çaylar çoxdur, lakin su keyfiyyətsizdir. C) Heç bir yerdə buradakı qədər bağlar və bu qədər çox çay və bulaqlar görməmişəm. D) Bağlar mövcuddur, lakin çaylar yalnız dağlıq ərazilərdə axır.

A) Sərvişah B) Gülnar C) Nazəndə D) Hurizat

A) Əsərlərin savad gücünə deyil, ilham gücünə yaradıldığını B) Əsərlərin texniki cəhətdən zəif olduğunu C) Əsərlərin məktəb təhsili olmadan yaradıldığını D) Əsərlərin yalnız təbiəti olduğu kimi təsvir etdiyini

A) 50% B) 60% C) 70% D) 80%

A) Rus dilində danışan bütün tələbələr. B) Xarici rəqsləri öyrənən tələbələr. C) Üzeyir Hacıbəyli, Əli Terequlov, Zülfüqar Hacıbəyov. D) Orkestrdə çalan tələbələr.

A) Bir möcüzəyə B) Bir şah əsərə C) Bir sənət əsərinə D) Bir ilahi qüvvəyə

A) Böyük bir idman zalı idi; idmanın sağlamlıq üçün faydasını sübut etmək üçün. B) Səbəti olmayan bir basketbol salonu idi; həyatda hədəfin vacibliyini sübut etmək üçün. C) Açıq bir meydança idi; azadlığın əhəmiyyətini sübut etmək üçün. D) Sinif otağı idi; təhsilin rolunu sübut etmək üçün.

A) Yay otlaqlarının yaxınlığında salınan məskənlər (məsələn, Cinlitəpə, Dəlidağ). B) Qalalar və müdafiə istehkamları. C) Böyük ticarət mərkəzləri. D) Dərin mağaralarda və yeraltı sığınacaqlarda.

A) Qəzəbi soyutmaq üçün B) Münaqişələri bitirmək üçün C) Kini unutmaq üçün D) Özümüz də bağışlanmaq üçün

A) Nigar xanıma B) Səadət xanıma C) Qızlar İnstitutunun direktoruna D) Əliağa Şıxlinskaya